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    专业报告
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    一、品种概况

    (一)全校概况

    必发365登录是经国家安全部批准独立设置的归纳类公办全日制高等职业学校,全校是国家示范性高职院校、江山高技术人才培训示范基地、全国高职院校就业工作示范单位、四川省最佳文明单位、四川省必发365登录建工作先进单位、专科思想政治教育工作先进单位、四川省首批大学生创业示范基地、四川省创业孵化示范基地、劳动湖北经济社会发展先进高校等。 全校占地1574亩,宿舍建筑面积64.8万平米,体育馆藏书100万余册。现有专任教师855人口,其中副高级及以上职称教师273闻名,享受国务院津贴、四川省有突出贡献的青壮年学者、县级劳动模范等5闻名,全国高职高专教学指导委员会专家7人口,邮电部高职高专评估专家4人口、四川省教师1人口、楚天艺术名师13人口,教授61人口。

    全校坚持实行“全校—集团—社会”多极化开放式办学模式,探讨"专业与工作一体,作业与岗位融通"的人才培训模式,振兴科技创业园,构建校地、校企产学研合作新形象。振兴了1个国家级教学改革试点专业、12个地级重点专业、4个地级教学团队、8个地级重点建设实验实训基地、9门国家级精品课程、26门省级精品课程,国家级精品课程在广东省同类院校中名列第一。3个专业投入河南省新兴(支柱)资产基地计划项目,2个专业成为教育部高等职业学校专业服务产业项目央财支持专业,3个专业进入教育部第一股专业教学资源库建设。

    全校组建了山东护理职业教育集团、兰州城市圈职教联盟。最近,有三项科技成果分别荣获国家科技发展三等奖、江山科技发展二等奖、四川省科技发展二等奖。有7项成果获湖南省教学成果奖,其中一等奖1项、特别奖3项、二等奖3项;学员在举国上下工作学校技能大赛、全国小学生机械创新设计大赛等省级以上技术比赛中获奖150多项,双证书获取率达到98.27%,近三年,毕业生平均增长率达95.5%。

    全校秉承“立德立新,乐学乐业”的校训,强调发掘中华孝文化资源,坚持不懈中华孝文化与更新创业文化相融合的育人方略,陶铸具有“感恩、义务、忠诚、贡献”作风和更新创业精神的技能技能型人才。涌现了全国道德模范、先后十二届全国人大代表谭之平,十八大必发365登录代表、全国五一劳动奖章、全国“三八”旗手获得者闫文静,全国道德模范提名奖获得者魏迪仁、全国“神州孝亲敬老”旗帜余汉江、“全国孝亲敬老之星”杜芳芳、“神州好口”左德汉,捐髓救人的最美教师、“感动孝感2013年十大人物”余志凌,敢于负责社会责任的朱德盛,全国小学生创业的星王海巍等先进典型,形成了“道德群星”和“创刊群星”气象。

    全校临床医学专业为广东省重点专业和辽宁省品牌建设专业,现有在校生人数1363人口,专业专任教师55人口,其中副高级及以上职称教师40人口,占专任教师的72.7%,博士及以上学历教师34人口,占专任教师的61.8%,聘请楚天艺术名师1闻名。近三年来,老师在各个各类专业杂志上发挥论文200余篇,其中在医学类核刊上发挥10篇,一项教学成果获省教学成果奖三等奖;主编副主编教材33部;立足高职临床医学专业“三级能力,二元循环”的人才培训模式改革等省级课题6项,拥有国家实用新型发明专利35项。建成国家级精品课程2门、国家级精品资源共享课程2门,县级精品课程5门。全校建有20000m2的中医实训中心,教学仪器设备总值4500余万元,其中临床技能实训基地是村级实训基地,与42所医院和库区医疗卫生服务中心签订了学生实习协议。近三年来,向河北省本科学校输送专升本学生312闻名,陶铸了一股以“天使医生”何志英、“全国创业的星”王海崴、“全国道德模范”谭之平为代表的佳绩学子。

    (二)品种简介

    1、立足情况

    根据省广电厅《关于组织进行高等职业教育省级品牌专业与特色专业建设之通告》(郭教职成[2014]8号),全校组织临床医学专业申报该项目,2015年11月获准立项建设。立足文件:《自治州广电厅关于公布2015年立项建设之县团级高等职业教育品牌专业与特色专业名单的通告》(郭教职成[2015]14号)

    2、品种简介

    尖端职业教育临床医学省级品牌专业建设重要对象是:适应医疗卫生行业技术发展和经济社会发展对治疗卫生人才的要求,强化产教融合,驯化资源配置,激发办学活力,形成优质教育资源,成为省内同类专业中具有较大影响力和知名度,得到社会公认的高职品牌专业。

    尖端职业教育临床医学品牌专业建设之重大内容包括:改造人才培训模式、改造教育教学方法、改造教师评价制度、宏观实践教育系统、改善教育质量评价、社会服务能力建设等。

    (三)品种建设重要内容

    1、专业建设前景

    我国基层卫生事业一直是我国卫生服务系统中的薄弱环节,其它不只表现在基础设施和设施条件差,更主要的是缺人才、缺技术。现阶段卫生行业人力资源分布不合理,越是基层医院,治疗资源越是短缺,执行卫生保健服务的多边资源都集中于小范围内,而那些资源又多用于为一小部分人提供费用高、借鉴复杂的高新技术方面的劳动,忽视了为大一部分人服务的低档卫生保健服务,由此在大城市大医院里临床医生用不了,而在周边社区医院、乡镇卫生院却难以找到一个临床医学专业的大学毕业生,无法满足农民群众之行医需求。

    团中央、中科院《关于卫生改革与提高之决定》引人注目指出:新时期卫生工作方针是以农村为根本。然而,我国农村卫生人力资源无论是数量还是质量均未能适应因经济发展带来的净化需求增长的要求(见表1、2)。为转移这种现象,中科院《关于农村卫生改革与提高之指点意见》引人注目指出:乡镇卫生院医生达不到执业助理医师资格的中心转岗分流;要提高对现有农村医生的履历教育,新进入村卫生室的口应具备执业助理医师资格,力争用10年工夫在大多数农村地区完成乡村医生向执业助理医师的倒车。

    江山将山西省列入全国重点股5个新型农村合作医疗试点市之一,四川省《清洁事业前进“十二五”计划》提到要推进农村卫生改革,并制定了《四川省乡镇卫生院改革试点实施方案》,提案提出要提高农村卫生队伍建设,加大对乡镇卫生院专业技能人员全科医学知识与技术的塑造、继续教育和农村医生学历教育,勉励和吸引大专及以上层次毕业生到乡镇卫生院就业,历年选派优秀应届医学毕业生到乡镇卫生院工作;认真抓好“万名医生支援农村卫生工程”等各个对口帮扶工作。

    孝感地处鄂西北革命老区,经济欠发达,其中大悟、孝昌两县为国家级贫困县,治疗卫生服务系统基础脆弱,血吸虫、肺结核等传染病发病率较高,因病致贫、因病返贫成为制约资金区域发展之要害因素。

    全校成立临床医学专业调研工作专班,对大阪市从业人员状况进行了科研,并开展了比较性研究。考察结果表现,三门峡市目前有执业医师 4714 人口、执业助理医师 1275 人口(表面1)。现阶段中山市有520万人口,每千人医师数为1.15,众目睽睽低于全国水平1.70和辽宁省1.48的档次。按照国务院卫生事业“十二五”开拓进取计划(表面2)确认的净化人力资源工作目标,“到2015年每千人执业医生1.88”的要求,三门峡市共需要医生9776人口,突破口为3800人口。四川省卫生事业“十二五”开拓进取计划的对象是每千人2.15闻名执业医师(羽翼),全区执业(羽翼)大夫将达到13.5万人,四川省缺口约3.5万人,可见专业人才市场需求广泛。

    表面1  清洁人力资源数量状况(2014年)

    区域

    大夫数

    执业医师数

    执业助理医师数

    每千人执业

    (羽翼)大夫数

    青海

    89827

    76460

    13367

    1.48

    孝感

    5989

    4714

    1275

    1.15

    表面2  西药卫生中长期人才发展计划(2011-2020)

    指 表面

    另一方面 位

    2009年

    2015年

    2020年

    清洁人员总量

    万人

    778

    953

    1255

    执业(羽翼)大夫

    /千人

    1.75

    1.88

    2.10

    另外,我国卫生人力资源职称、学历结构呈金字塔形,总体素质也有待提高。2009年2月27日,中宣部发布之“先后四次国家卫生服务调查”表现:近几年,基层卫生部门的基础设施建设进行明显,但最为突出的题材是人才队伍和诊治服务质量。该调查发现,在乡镇卫生院卫生技术人员中,中专及以下和没有学历的口比重达到63%,县级卫生组织中这一比例高达90%,其中1/3村医没有学历(表面3)。

    表面3  清洁人力资源质量状况

    区域

    职称(%)

    学历(%)

    尖端

    中级

    初级

    专科及以上

    博士

    中专及以下

    全国

    5.3

    21.6

    73.1

    14.1

    26.6

    59.3

    青海

    5.2

    28.3

    66.5

    14.3

    21.8

    63.9

    孝感

    4.8

    27.0

    68.1

    7.2

    23.7

    69.1

    其次以上剖析来看,不论是是全国还是河南省、三门峡市的乡下卫生人力资源,在数量和质量上人均未能适应因经济发展带来的净化需求增长的要求,振兴一支高素质的中层卫生人才队伍是当务之急。

    2、专业发展对象

    坚持不懈以劳动区域经济社会发展为宗旨,以推进就业为导向,陶铸面向城市规划区及农村阶层临床工作第一线、“其次得去、留得住、用得上”的素质技术技能型人才。以校企合作体制编制建设为突破口,推进体现职业教育规律的“三级能力,二元循环”人才培训模式改革实践;树立动态调整之学科反应机制,宏观和软化人才培训方案,以适应技术发展和行业发展;以提高双师型教学团队建设为根本,提升师资队伍教育教学改革和社会服务能力;以培育具有得天独厚职业道德、熟练的标准技术和更新创业能力为中心,宏观实践教学体系,提高实习实训基地建设;以综合绩点学分制、铺天盖地评价的教学管理改革为突破口,推进以学生为主干的扭曲式课堂教学改革,探讨分层教学制、小班化教学等新形式,适应学生多样化选择需要和实证化发展。穿过两年建设,名将临床医学专业建成为在校内同类专业中具有较大影响力,境内具有较高知名度,得到社会公认的高职品牌专业。

    3、专业建设重要内容

    (1)改造人才培训模式:①推进“三级能力,二元循环”的人才培训模式改革;②修订和宏观人才培训方案;③付出体现岗位特色的10门科目标准。

    (2)改造教育教学模式:①教学手段改革。推进仿真教学、视频教学、点上点下在线课程开发、微课等信息化技术之使用;②教学方法改革。推进以案例为基础(CBL),以问题为导向(PBL)及原则病人(SP)等启发式、探讨式、座谈式、参与式的教学方式改革,铸就标准化病人(SP)20人口。③改造课堂教学评价。树立和执行学习过程与学习结果相结合的安全性课堂考核机制。④探讨实施学分制管理,树立素质教育学分、专业必修学分、专业选修学分模块,执行综合绩点学分制。

    (3)改造教师评价制度:①宏观教师考核评价制度。探讨专业教学团队负责制,修订专业带头人管理措施,制订学科责任制管理措施,开设首席课程责任人,基本课程均设置课程首席责任人;修订和宏观教师岗位职责,制订适应教育部关于教师考核评价改革意见的老师考核办法。②强化人事制度改革。再接再厉推进教师积极参与医院实行和社会服务,总体推进“双师型”老师队伍建设,探讨充满生机的用工机制。

    (4)提高实践教育系统建设:①宏观实践性教学管理系统;②重塑实践性教学课程体系;③提高校内外实习实训基地建设;④修订和宏观核心课程实践性教学提醒;⑤宏观实践教学评价系统。

    (5)改善人才培训质量评价:①实践学校、集团、社会“三位一体”的系列评价机制,树立与之相适应的评论系统,树立毕业生人才培训质量报告制度;②集体进行毕业生跟踪考察。

    (6)社会服务能力建设:①更新服务工作机制;②执行人才强校工程,提升社会服务能力。③推进“过往出来”的社会服务战略,开展社会服务领域。

    二、品种资产

    (一)品种资产计划与投入

    品种资产遵照项目申报书的要求严格实行,项目计划资金420万元,具体投入487万元,基金到位率达115.9%(见表4)。

    表面4  品种资产总体投入情况

    基金来源

    精算纳入(万元)

    具体投入(万元)

    完成率

    县级财政

    100

    100

    100%

    中央财政

    300

    367

    122.3%

    另外

    20

    20

    100%

    商讨

    420

    487

    115.9%

    (二)品种资产利用

    根据《四川省高级职业教育品牌和特点专业建设项目管理办法》(郭教职成[2015]9号)和学校项目资产管理规定,品种资产实行专款专用,并在规定的范围内列支。品种建设各子项资金利用状态如下表5。

    表面5  品种资产利用状态

    振兴内容

    精算纳入

    (万元)

    具体投入

    (万元)

    县级财政

    (万元)

    中央财政

    (万元)

    他 它

    (来源:社会捐赠)

    (万元)

    人才培训模式改革

    80

    83

    25

    58

    0

    春风化雨教学方法改革

    60

    73

    15

    58

    0

    老师评价制度改革

    30

    35

    10

    25

    0

    执行教育系统建设

    160

    206

    40

    166

    0

    人才质量评价改革

    40

    40

    10

    30

    0

    社会服务能力建设

    50

    50

    0

    30

    20

    商讨

    420

    487

    100

    367

    20

    (三)品种资产管理

    为提高对处级品牌专业建设项目专项基金的治本,增强资产利用效益,合同建设项目顺利实行,提高专业实力,根据省广电厅关于《印发湖北省高级职业教育品牌和特点专业建设项目管理办法的通告》(郭教职成〔2015〕9号),全校制定了厅局级品牌特色专业建设项目专项基金管理措施。

    1、引人注目资金利用原则    县级品牌特色专业建设项目专项基金遵循“办案安排,突出重点;完全设计,成份项管理;成份年实行,速效考评”的治本标准,实践“投入学院总体预算,刻款专用,专项核算”的治本措施。

    2、全面资金管理部门    由计划财务处、办事处、消防处、本管理处、检疫监察处组成专项基金管理办公室,引人注目主要任务和职责:

    (1)精算财务处根据建设项目进度,编辑专项基金预算;办案安排各渠道建设成本;成份项核算项目资产收入状况,并对经费开支的合法性、客观进行过程监控,为期向专项基金管理办公室报告项目经费执行情况,编辑专项基金年终决算,并向相关单位报送财务信息。

    (2)消防处根据特色专业建设项目的需要,承担骨干教师、兼职教师聘任和塑造、无素质培养建设成本的结算和应用,并监督执行。

    (3)办事处、本管理处负责协调设备采购招投标等专业建设经费的结算及其变更的审核,品种经费使用及他进度的监察。

    (4)检疫监察处全程参与专项基金的审核与监督。

    3、专业资金利用流程

    (1)预算管理:专项基金预算遵循“公开、公正、公平、正确”的规格,历经项目申报、评审、确认、预算资金核定等程序,逐级建立严格、专业的评审机制,并按照上面主管机关的规定和要求,制订预算草案。

    (2)收入管理:凡纳入政府采购的开支项目,须按照孝感市财政局规定的政府采购目录,历经招投标、集中采购等专业程序后可以列支。

    (3)预算管理:县级品牌特色专业建设专项基金决算由计划财务处编制,专项基金管理办公室核实,汇入学校年度财务综合决算,经校长办公会议通过后上报主管机关审批;报告专项基金财务决算时,对专项基金的结算执行情况及应用效益进行评价,对公款盈余情况进行说明,并提出专项基金管理的见解和建议。

    4、发挥监督审查作用

    树立专项基金管理监督检查制度,乐得接受有关审计、监督等机构的监察检查。全校专项基金管理办公室定期进行核查分析;检疫监察处不定期进行抽查;精算财务处实时跟踪控制;品种单位认真组织自查;如果发现问题,立即要求项目单位限期整顿。确保项目专项基金支出的客观,合法性和卓有成效。

    三、品种组织执行

    (一)品种组织

    1、全校成立了奖牌和特点专业建设项目指导委员会

    为确保建设项目的风调雨顺实行,必发365登录成立了厂长任主任委员、副校长任副主任委员、相关单位主要领导、楚天先生、行业专家任委员的 “必发365登录省级品牌专业和特点专业建设项目指导委员会”,对建设项目展开全面指导。品种指导委员会下设办公室,承担建设项目实施的通常监督检查工作。

    2、医学院成立了治疗医学品牌专业建设项目工作专班

    为扎实推进临床医学品牌专业建设,医学院成立了奖牌专业建设项目工作专班(表面6)。做事专班分工明确,强调协作,确保任务有效贯彻。品种建设专班根据举报方案,制定了品种工作实行方案,构成实际建设目标和验收要点,拟定了年度工作任务书和时间表,诠释项目建设工作职责。品种建设专班建立了周会制度、晚报制度等体制推进实施。

    表面6  治疗医学品牌专业建设项目工作专班

    闻名

    另一方面 位

    职 称

    职 务

    任务分工

    许三林

    青海职院

    主任医师

    医学院院长

    品种负责人

    老师评价制度改革

    岳新荣

    青海职院

    教 授

    专业带头人

    人才培训质量评价

    陈军芳

    青海职院

    教授

    部门主任

    春风化雨教学方法改革

    刘小平

    青海职院

    教授

    医学院副院长

    人才培训模式改革

    张 舟

    青海职院

    专科讲师

    医学院副院长

    执行教学体系建设

    黄琼

    青海职院

    教授

    医学院综合办主任

    社会服务能力建设

    王文涛

    青海职院

    教授

    医学院教学办主任

    老师评价制度改革

    胡建刚

    青海职院

    讲 部队

    医学院教学办主任

    春风化雨教学方法改革

    严厉 松

    青海职院

    讲 部队

    医学院教师

    春风化雨教学方法改革

    椰 睿

    三门峡市中心医院

    主任医师

    诊所院长

    楚天艺术名师

    品种顾问

    (二)项目管理

    1、全面项目管理机构

    为确保建设项目的风调雨顺实行,全校成立了“必发365登录省级品牌专业和特点专业建设项目指导委员会”,对建设项目展开全面指导。领导小组下设办公室,承担建设项目实施的通常工作和振兴项目日常监督检查,合同项目有效推进。医学院成立项目建设工作专班,实践分工合作,目标责任管理。

    2、专业专项管理制度

    按照“品种论证、大家评审、经过监控、速效考核”的顺序进行管理和振兴,全校在原来各项规章制度的基础上,树立了一套严格、使得、正确的专项管理制度。在自治州广电厅《四川省高级职业教育品牌和特点专业建设项目管理办法》的基础上制定出《必发365登录教学重大项目建设管理措施》等专项管理制度。并根据项目要求和内容制定各项目管理制度与绩效考核办法,树立项目建设绩效考核机制,对项目建设过程、基金投入和应用进行动态监测,首要考核项目所要达到的功能。

    3、发挥行业企业作用

    再接再厉引导行业企业参与项目建设,首要建设项目聘请楚天艺术名师担任项目顾问,丰盛发表其规范优势和行业影响力,聘请行业专家参与项目实施,共同深度参与专业人才培训方案制定、学科标准开发、教材编写、艺术科研等建设内容,丰盛发表“企校”两者优势,以“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同前进”为标准,树立双方合作之疗效工作机制,落实两岸资源共享、推进校企合作项目对接,发挥职业教育为社会、集团劳动的成效,为集团培训更多高端技能型人才。

    4、再接再厉进行项目自查

    为推动项目建设速度,追寻建设问题,提升建设质量,医学院建设专班实行周会制度、晚报制度等体制推进实施,并进行项目建设阶段性自查。2016年11月,全校省级品牌专业和特点专业建设项目领导小组联合项目监督审查小组组织有关专家,倾听品牌和特点专业建设项目2016寒暑建设情况汇报,对建设之情节进行了圆满的检查、质询和评估。医学院及时将专家组反馈意见进行了认真梳理、研讨和分析,研讨配置整改工作,并促进后期建设任务加快推进。2017年6月,全校省级品牌专业和特点专业建设项目领导小组对治疗医学品牌专业建设进展了校级终期验收。

    四、品种建设成效

    (一)更新了“三级能力,二元循环”的人才培训模式改革

    根据临床医学专业的教导教学特点及社会需求,在规范教学指导委员会的指点下,穿过开展专业人才需求状况调研和工作岗位能力分析,确认了治疗医学专业人才培训目标,即:陶铸适应基层医疗单位需要,强调全面提高,劳动城市规划区及农村阶层临床工作第一线,具备良好的中医人文素养,控制临床医学专业职业岗位(帮)所要求的邓小平理论、基础知识和标准技术,能利用生物-思想-社会医学模式,以保护和促进健康为对象,转业临床常见病、多发病诊治,集“预防、清心、诊断、医疗、康复、正常管理”于一体,具有终生提高能力的素质技术技能型医疗卫生人才。

    构成工作助理医师考试标准,集体报告了厅局级高职临床医学专业“三级能力、二元循环”的人才培训模式的研讨与执行项目,获湖南省教育厅批准。“三级能力”是指临床医学专业学生必须掌握基础技能、专项技能和概括技术的力量。在能力培养过程中,融入了工作素质和执业助理医师资格的要求,强调学生职业能力从基础能力到概括能力培养的成人规律,符合医学人才培训的特性。“二元循环”是指学生的生意能力的培训在母校-诊所两个教学环境中形成,落实校内教室、实训室与教学医院、重灾区医院之间循环。教学实施由校内专任教师与校外兼职教师循环完成,技术训练通过模拟仿真实训与临床床边教学循环完成。在执行过程中,突出“两个早,两个真”的特性,就是通过入学专业介绍、治疗见习、寒暑假临床社会实践,早接触临床、早接触社区,穿过真实的诊所环境和宪章仿真实训教学,增强了学生的生意能力和工作素质,构建了“三级能力、二元循环”的人才培训模式。

    1、基础技能训练    穿过校内基础理论知识学习和校内实训基地基本能力培养与教学医院学生职业意识、职业道德教育和认识观摩实训相结合进行校-院循环,使学生在控制标准基础知识之同时,对未来上班岗位有始发的感性认识,尽早了解卫生行业,大夫职业的所作所为规范、工作素养。援助学生树立正确的生意价值取向,提高学生的读书动力。

    2、专项技能训练    穿过校内专业知识和教学医院床边(现场)教学循环,校内实训基地仿真模拟训练与教学医院床边示范教学循环,学员先在诊治技能实训基地进行模拟训练,自此在医院进行床边教学。穿过边学习专业技能理论知识边进行治病实践能力的教练,名将课堂教学内容立即运用于临床治疗活动之中。穿过上述教、学、做一体的读书、训练,使学生的答辩知识渗入到实施能力训练中。

    3、归纳技术训练 学员进入各级教学实习医院见习和实习,在指导教师的引导下,开展真实的医疗实践,积累临床经验,形成实事求是的办事能力。治疗培训基地主要培养学生常见疾病和常规问题的治疗技能,基层实践基地主要培养学生进行医疗预防与常规教育、脑血栓管理、特别人群保健及保税区卫生服务管理力量。在毕业前1个月,学员返回学校开展综合技术强化训练,包括SimMan归纳模拟人实训、CCS电脑模拟病例实训、羽翼执业医师考试培训及客观结构化考核。

    (二)构建了与工作标准对接的人才培训方案

    根据专业人才培训目标和工作岗位能力需求,构成治疗医学执业助理医师考试标准,以及学校的教导教学资源现状,按照“三级能力、二元循环”的人才培训模式改革之要求,强调学生人文素质、职业道德和工作规范的培训,强调“必需、够用”的规格,重组教学内容,制订与工作标准对接的人才培训方案。

    1、进行岗位调研,确认工作能力  在规范教学指导委员会指导下,制订专业调研方案,集体专班开展行业背景、人才需求状况分析,刺探用人单位对人才知识、能力和素质的要求(表面7),构成治疗执业助理医师的考核标准以及学校目前的教学资源现状,治疗医学专业教学指导委员会与医疗单位专家一起,共同制定人才培训方案,按照“三级能力、二元循环”人才培训模式要求,构建课程体系,改造教学内容。

    表面7   治疗医学专业职业能力分析

    能力领域

    能力要素

    工作价值、态度行为和伦理

    1、识医学职业的中坚因素,包括核心道德规范、伦理原则和法规责任;

    2、追求正确的生意价值,包括卓越、利他、使命感、同情心、移情、承担、诚实、正当以及严谨的正确性态度;

    3、认识到良好的诊治实践取决于在注重病人前提下的大夫、患者和病人家属之间的相互了解及联系;

    4、重视同事和另外卫生标准人员,并具有与他们树立积极的搭档关系的力量;

    5、认识到提供临终关怀,包括缓解症状的道德责任;

    西医基础知识

    1、身体作为一个复杂的、具有主体性的古生物系统之正常化结构和效用;

    2、病魔发生时机体结构和效用的非常规改变;

    3、决定健康和疾病的各族重要因素和影响健康的生死存亡因素,人口类同自然和社会条件之间的相互影响;

    4、维持机体平衡的积极分子、细胞、生化和生理机制;

    5、人类的生命周期及生长、发育、老大对个人、人家和社会的影响;

    6、急、缓缓疾病的病因学和发生发展历程;

    7、中药作用的规律和应用药物的规格,不同治疗方法的功能;

    联系技能

    1、瞩目倾听,采访和概括各种问题有关的消息,并能了解其面目内容;

    2、采用沟通技巧,深入了解病人及其家人,并行使她们能以平等合作者的地位接受治疗方案;

    3、穿过有效的组织协作与涉及临床保健的另外专业人员合作共事;

    4、对有助于改进与病人及保税区之间沟通的眼界之和民用的要素的敏感性;

    5、有效地进行口头和书面的关联;

    6、树立和妥善保管医疗档案;

    治疗技能

    1、募集病史资料;

    2、开展宏观的筋骨和精神状态检查;

    3、采用基本的诊断和艺术规程,对所拥有的考察结果进行分析和解释,确认问题的特性;

    4、开展治疗思维,树立诊断和制定治疗方案;

    5、辨认危及生命之紧迫情况和处理常见的急症病例;

    6、对病人的例行问题开展评价和分析,并提醒病人重视生理、思想、社会和胆识之各族影响健康的要素;

    7、知道对人力资源和各族诊断性干预、治疗设备和净化保健设施的适度使用;

    群体健康保健

    1、控制对一个群体的例行和疾病起重大作用的生存方式、遗传、人口学、条件、社会、经济、思想和胆识之各族要素的文化;

    2、知道在预防疾病、伤害和意外事故中,以及在维持和促进个人、人家和库区健康中应起的意图和应能采用的步履;

    信息管理

    1、其次不同之数据库和数据源中寻找、采访、集体和分析有关卫生和生物医学信息;

    2、其次医疗医学数据库中寻找特定病人的消息;

    3、采用信息和通讯技术援助诊断、医疗和预防,以及对健康状况的调研和监理;

    4、知道信息技术的使用 (诊所信息系统/电子病历/图像存储与通信系统/西医网站/读书工具/读书方法(服务性学习或者创新性学习);

    5、保留医疗工作之记录,以便进行分析和改善。

    2、根据岗位要求,重塑课程体系

    (1)尊重医学生素质的圆满加强,树立素质拓展课程体系。随着医学模式下生物医学模式向生物-思想-社会医学模式的转移,西医的天文属性更加凸显,定位的天文社会科学知识是医学教育不可缺少的一部分。在近代医疗条件中,人文医学主要涉及到医患关系、治疗与社会的联络及如何成为合格医生等方面的情节。要加大人文素质教育与医学的休戚与共力度,在学科设置、读书要求等诸方面都体现出人文素质教育与医学教育的相互渗透,兴办了医学伦理学、西医心理学、清洁法规等选修课及医患沟通技巧、西医素描等选修课,使学生具有系统之中医心理学、考古学知识,用科学的医疗思维方式去发现问题、剖析问题和处理问题。另外,还通过专题讲座、必发365登录团活动、文体活动、给医下乡等社会实践活动,圆满加强学生人文素质。

    (2)驯化课程结构,重组课程内容。根据城乡基层医疗部门特点和基层医生工作职责,驯化核心课程,严密围绕预防、诊断、医疗、清心、康复、正常教育等方面,首要内容突出职业性、实践性。名将岗位能力及执业助理医师资格的专业融入专业人才培训全过程,使学生通过三年之读书与执行,在文化和工作技术上人均达到基层医生标准要求,毕业后经过一年以上的位置工作,在场国家执业助理医师考试,获取执业助理医师资格。学科标准遵循学生职业能力培养规律,融“教、学、做”严密,突出理实一体化教学模式。强调教学过程的实践性、竞争性和职业性,做到了《治疗诊断基本技能》、《外科疾病诊疗》等10门专业课程标准的制定。

    学科体系架构图如下所示:

    3)突出职业能力培养,增强学生职业能力。穿过实习基地的振兴、实训项目的展开、老师队伍的振兴,落实循环教学。仿真实训、床边教学和规范病人教学,增强了学生临床认知能力和工作能力,进一步健全了治疗医学专业人才培训方案。

    (三)强化了规范教育教学模式的改造

    随着医学技术和信息技术的高效提高以及医学模式的转移,风的以教师为主干、填压式教学模式已完全不能适应现代职业教育的要求,扭转教育观念突出学生主体,改善教学方式,执行新技术手段,已变成必发365平台教学模式改革之主题。课堂教学模式改革之目的是多元化课堂教学结构、增强课堂教学效率,使学生掌握必备之底子知识、基本技能和工作能力,陶铸科学的医疗思维方式。本着“教给艺术、陶铸能力、增强素质”的规格,再接再厉推进案例教学法(CBL)、题材导向教学法(PBL)及原则病人(SP)教学等启发式、探讨式、座谈式、参与式的教学方式改革;再接再厉推进了模拟仿真教学法、微视频教学法、点上点下的花园式教学法等信息技术在教学中的运用。建成了初等、县级及校级多门精品课程、在线课程及资源共享课程,专业所有课程课件,送学生提供了岁月、蓝天上的读书便利。筹建了海上心脏听诊训练模块和虚拟教学与培育平台,学员开展网络虚拟问诊、编造体检、编造病例诊疗,训练学生的医患沟通技能、募集病例资料之力量和独立分析与处理问题的力量。穿过国家级、县级、校级三级课程信息平台建设,筹建学生自主学习平台。穿过微课、多媒体课件制作、点上点下在线课程的支付和教学视频资源之运用,增强了学生的读书兴趣。穿过案例教学、题材导向、条件病人等教学方式的运用,增强了教学效果。

    1、教学手段改革 再接再厉推进了仿真教学、视频教学、在线课程和课件浏览等信息化技术之使用。建成了《孩子保健与疾病诊疗》和《诊断基本技能》2门国家级精品资源共享课程,《身体结构学》等4门省级及教指委精品课程,《病理学》等10门院级精品课程,付出了《症状学》一门在线课程,制造了规范所有课程教学课件。采用网络教学平台,学员可以开展在线学习。筹建了海上心脏听诊训练模块,送学生提供时间、蓝天上的读书便利。穿过“治趣”编造教学与培育平台,学员开展虚拟问诊、编造体检、编造病例诊疗,训练了学生的医患沟通技能、募集病例资料之力量和独立分析与处理问题的力量。

    2、教学方法改革 再接再厉推进以案例为基础(CBL)、以问题为导向(PBL)及原则病人(SP)等启发式、探讨式、座谈式、参与式的教学方式改革。铸就20闻名标准化病人(SP),“条件病人”向学生提供病情,同时向学生提出相关问题,学员以临床医生的地位模拟诊疗该“患者”。这种教学方式能够对学员的问诊、商检技巧进行训练,激发学生的读书兴趣,陶铸他们的自学和独立工作之力量。做到了老师版《内科学》、《外科学》、《妇产科学》、《儿科学》4门核心课程PBL教学案例共22个,CBL教学案例40个,以及学生版PBL教学案例22个。

    3、改造教学评价   ①树立学生学习考核多元评价体系。实践知识、技术、读书态度、竞争性课堂等多维度考核,既注重平时的读书态度,又强调实训时的生意素养,既注重平时的考核成绩,有注重结业时课程考试。在考核内容上,坚持不懈工作标准和职务需要之规格;在考核权重上,加大工作素质、专业技术和完整性课堂考核比重;在评头论足方式上,执行多元评价,坚持不懈学习过程与学习结果相结合。②树立学生评价、老师评价与督导评价三级评价系统:进行学生网上评教,加大学生评教比重,树立教师日常听课制度,收到学校督导督学指导和评价。穿过评价手段方式改革,促进教风、学风转变,近三年学生对课堂教学的抽样合格率很高(见表8)。

    表面8  近三年临床医学专业学生网上评教分数分布

    评说内容

    <70成份

    70-79成份

    80-89成份

    90-99成份

    100成份

    1.教学准备

    0

    2

    23

    284

    191

    2.教授条理清楚

    0

    3

    19

    332

    146

    3.教授目标、经过清楚

    0

    7

    50

    301

    142

    4.教学手段多样

    1

    10

    108

    344

    37

    5.态度和蔼可亲

    0

    4

    45

    283

    168

    6.勉励课堂交流

    1

    6

    103

    351

    39

    7.勉励提出质询

    2

    3

    132

    345

    18

    8.适时解答问题

    0

    2

    100

    333

    65

    9.关怀学风建设,纪律严格

    0

    6

    24

    350

    120

    10.读书评价方法公正恰当

    0

    6

    142

    300

    52

    11.提供有价值的读书材料

    1

    5

    155

    284

    55

    12.作业批改及时

    1

    7

    152

    246

    94

    13.教师教学深度适宜

    0

    5

    97

    329

    69

    14.教学重点突出,课容量适度

    0

    5

    51

    353

    91

    15.介绍学科的新视界新技术

    1

    6

    167

    298

    28

    16.辩论联系实际,方便建设性

    0

    5

    84

    361

    50

    17.增强了俺们对该课程兴趣

    0

    7

    147

    297

    49

    18.控制了学科的重大知识,收缴大

    0

    6

    47

    353

    94

    19控制了应会之技能和内容

    0

    7

    45

    358

    90

    20.我有信心胜任将来的办事

    2

    12

    133

    342

    11

    4.执行了百分制管理和班长一岗双责制   穿过探索学分制管理改革,执行了绩点学分制,绩点学分制改革实现了各个课程之间的学分互换,使学生能够真正的落实“选我所爱,爱我所选”。激发学生的读书积极性、竞争性和精神性,有利于因材施教,有效地开发学生的动力。配合绩点学分制改革,分选标准教师担任组长,实践了班主任一岗双责制度,班长既是学员思想上的引导者,也是学习上的指点者。

    (四)树立了以教育教学质量为中心的老师考核评价系统

    治疗医学专业建有一支教育视角先进、素质高、能力强的专兼职师资队伍。现有专业专任教师55人口。其中副高及以上职称专任教师40人口,占专任教师72.7%;中级职称专任教师13人口,占专任教师23.7%;初级职称专任教师2人口,占专任教师3.6%。博士及以上学历教师34人口,占专任教师的61.8%。建有150人口之医疗经验丰富、教学能力强的兼顾教师库,其中副高级及以上职称教师101人口,占兼职教师的67.3%,博士及以上学历教师70人口,占兼职教师的46.7%,聘请楚天艺术名师1闻名。团组织成员的构造见表9。

    表面9  团组织成员状况结构


    职称结构

    年龄结构

    现任

    老师

    总数

    正高

    院士

    中级

    初级

    >50岁

    50~35岁

    <35岁

    55人口

    5

    35

    13

    2

    11

    36

    8

    9.1%

    63.6%

    23.7%

    3.6%

    20%

    65.5%

    14.5%

    兼职

    老师

    150人口

    55

    46

    41

    8

    46

    55

    49

    36.7%

    30.7%

    27.3%

    5.3%

    30.6%

    36.7%

    32.7%

    人才培训质量核心在学,首要在教。按照铁道部关于教师考核评价改革意见和学校“双师型”老师队伍建设之有关文件精神,丰盛运用学校人事制度改革之杠杆机制,穿过学术会议、顶岗锻炼、学历提升等途径,增强师资的生意能力和灵感。穿过聘请楚天艺术名师,增强师资队伍整体素质。同时结合专业特点,积极探索专业集团负责制,出台专业带头人管理措施,树立教师多元考核标准。

    1、宏观教师考核评价制度   构成校情实际和标准特色,探讨专业教学团队负责制,修订了规范带头人管理措施,制订了学科责任制管理措施,制订了首席课程责任人管理措施,中医、外科、妇产科等基本课程均设置课程首席责任制;修订和宏观了老师岗位职责,在考核评价内容上加大师德师风、职业教育基本理论、专业实践能力、社会服务、行业影响力等体现职业教育教师基本素质的考核权重。在考核评价主体上探索多元主体考核实施办法,突出了学生和行业评价。在评头论足手段上,丰盛运用了信息技术实施私有化进行评教。

    2、强化人事制度改革,探讨充满生机的用工机制   穿过质量与绩效挂钩、功能与培育结合之章程,强化内部人事制度改革,宏观管理措施,促进教师通过学术会议、岗位锻炼方式提高学术水平和标准技术,加紧培养了一股在规范教育教学改革中发挥引领示范作用的核心教师和标准带头人,总体推进“双师型”老师队伍建设。宏观了兼职教师队伍管理措施、楚天艺术名师管理措施,最大限度发挥学校、行业双主导作用,调整行业人员参与职业教育的积极。

    (五)树立了规范实践教育教学体系

    1、宏观了实践性教学管理系统 根据专业特点,树立了执行教学常规检查管理制度,建立了在母校领导下的院系负责人、专业带头人、部门主任和现任教师为成员的执行教学检查组,为期或不定期对实训教学进行日常考核,考核指标包括实训教学大纲、实训纪律、学风、教风、实训质量等,促进了老师实训教学质量的增强。同时,制订和宏观了阅览室操作规程及学生临床实习的相关管理制度。学员校外实习实施学校、诊所、学员三方监控,适时收集医院、学员、实习指导教师的反映信息,同时进行实习巡回检查,提高与实习单位联系,适时处理学生在读书、生存及实习中的问题,不断总结经验,形成临床实习管理的继承改善机制,合同了治疗实习质量的不断增高。

    坚持不懈以学生为资本、能力优先、强调应用、可持续发展为标准,构建以工作能力培养为中心的执行教学体系。执行教学体系依据专业培训目标,确认综合实践能力=工作基本素质+工作专项能力+工作综合能力;使用三级能力二元循环的人才培训模式,教学做合一的执行教学方式,使学生在模拟真实和医疗真实的生意环境中逐渐升级职业能力;使用合理化实践教学考核评价方式;以推行课程标准、双师型高素质教学团队、优质的校内外实训基地和宏观的疗效管理体制作为维护,构建了以工作能力培养为中心的执行教学体系。

    2、提高了校内外实习实训基地建设 校内医学类技能实训中心建筑面积20000m2,振兴期内除对原有实训室进行升级改造外,首要提高校内实践教学信息化平台建设:①重建了客观结构化临床技能考试中心(OSCE),设有10个销售点。②重建了身体机能学、政治经济学、生物化学虚拟实训室,以及人体形态学多功能显微镜实训室。重组校内外资源,共同开发形成了《身体机能学》、《诊断基本技能》、《肖像诊断》等3门主干课程的虚拟实训项目,付出了5个基础医学综合性实验项目。③对诊断实训室、穿刺实训室、抢救基本技能实训室等实训室的装备进行了更新维护。④强化了与原来校外实习基地合作共建,首要提高与营口市中心医院的一体型合作,做到了“治疗技能中心”话题网站、毕业实习信息平台的振兴,建成了咸阳市中心医院省级示范实习实训基地,重建了4所校外实习基地,筹建了治疗医学实践教学管理平台。

    3、修订和宏观了实践性教学课程标准 为深化学生职业道德、工作精神和标准技术的归纳培养,适应专业改革之新要求,突出人才培训特色,提高工作岗位针对性和公益性,进一步加大实践性教学比重,重新修订和不断完善4门实践教学课程标准。穿过修订和宏观,使技能训练适应不同生源的培训需求,同时满足不同学员的就业发展要求。修订了《治疗医学专业实习大纲》和《治疗医学专业实习实验指导手册》,使之变成学生实训实验、毕业实习的好帮手。做到了《治疗诊断技能知识检测》、《内科学知识检测》、《外科学知识检测》、《妇产科学文化检测》编辑工作。

    4、宏观了执行教学评价系统 树立与助手执业医师考试模式相适应的执行考核内容和沼气式。①深化了技术考核。一是组建了客观结构化临床技能考试中心(OSCE),基本课程在校内临床技能实训中心进行多站点、多项目技能操作考核;二是训赛结合,穿过学生艺术比赛,考核学生训练成效。②提高了实习考核管理。按照实习学生管理规定,精彩毕业生评选条件,提高对实习学生的治本,确保实习质量。

    (六)执行了多元、绽开的人才培训质量评价系统

    治疗医学专业培训的学童注重专业理论与执行并重,突出职业能力和工作素质的培训,社会认同度高,就业面广,深受广大考生欢迎,近三年之考生第一志愿录取一直保持在100%上述,新兴报到率一直维持在较高水平并逐年持续上升(见表10)。实践“会员证四合格”毕业生质量认证管理制度,严厉把毕业生出口关(“会员证”:英语三级合格证、电脑等级合格证、工作技术证;“四合格”:沉凝道德素质合格、学分绩点合格、毕业实习合格、毕业综合考试合格)。用人单位对毕业生认可度高,难度>90%。同时,进行医疗医学专业及课程质量诊断与改进,做到了规范及课程质量诊断与改进报告。

    表面10  治疗医学专业近3年新生报到率

    寒暑

    选定人数

    新兴报到人数

    新兴报到率

    2015年

    410

    383

    93.4%

    2016年

    510

    490

    96.1%

    2017年

    510

    490

    96.1%

    先后三方麦可思评价结果表现:全校画像,即学校信息的标签化。穿过分析本校毕业生在毕业落实、就业质量、陶铸质量以及校友评价等重要方面的数目后,描绘出一番学校在人才市场中的全貌,为该校更好地询问本校的前进状态提供参考。

    总体看来,本校毕业生就业落实情况较好,汇率略高于全国高职平均水平。毕业生整体就业质量较好,月收入、做事与专业相关度和就业现状满意度与全国高职相比具有优势;就业稳定性、毕业生对学校的整体满意度、教学满意度与全国高职基本持平。


    (七)提升了劳动区域卫生事业前进之力量

    1、更新服务工作机制开展社会培训 依托临床医学省级重点专业、教学条件和教师资源优势,再接再厉与内阁职能部门对接,追寻有效结合求政策支持,集体进行社会培训。一是与营口市人力资源与社会保障局联系,进行育婴师、精算师培训,铸就人员383人口。同时充分运用就业培训项目,进行医疗专业学生专项技能培训,铸就学生420人口。三年来累计有98闻名医疗医学专业学生升入普通本科学校继续上学。二是与高校合作,进行了与华中科技大学成人本科教育培训,铸就学生500余人,其中214人口升入华中科技大学成人本科教育。

    2、执行人才强校工程,提升社会服务能力 提升社会服务能力的首要在人才,全校通过引进、聘任、聘请等方法加强规范教学团队建设,三年来聘任1闻名楚天技能名师,聘请医院专家和医疗骨干医师150人口,树立兼职教师库。同时通过教师岗位培训、学术会议、楚天艺术名师指导等形式,提高了规范带头人、基本教师队伍的振兴,增强了老师教学水平和区域医疗卫生服务能力。

    3、进行社区健康服务,开展社会服务范围 建立了黄金时代志愿者服务社团组织-天使志愿者服务队,进行了“给健康进社区”等社会服务活动,集体进行“爱心义诊”、“正常宣教”、“艾滋病宣传”、“给医送药精准扶贫健康服务”等运动,总计5000人口控制得到健康服务,推而广之了治疗医学专业的社会影响力。

    五、品种建设目标达成度

    按照旗厅文件确定的名牌专业建设任务,振兴方案拟定了6个建设项目、13项具体建设目标和118个验收要点,现已全部完成,目标达成度为100%。切切实实完成情况见表11。

    表面11  专业建设成就情况一览表

    振兴

    品种

    振兴目标

    首要监控点

    做到度

    人才培训模式改革

    宏观“三级能力,二元循环”的人才培训模式改革

    三级能力,二元循环”的人才培训模式运行资料

    100.0%

    制订适应基层选区医生职业岗位的人才培训方案

    人才需求和工作岗位能力调研资料;

    毕业生跟踪考察和分析;

    新兴生源结构与质量分析;  

    岗位工作能力分析和依据资料;

    人才培训方案调整与修订;

    基本课程标准

    社会培训资料

    100.0%

    春风化雨教学模式改革

    广大使用现代化多媒体教学和网络教学

    《孩子保健与疾病诊疗》、《诊断基本技能》江山精品资源共享课建设资料;

    专业教学资源库建设资料

    100.0%

    教学手段改革:再接再厉推进以案例为基础,以问题为导向(PBL)及原则病人(SP)等教学方式改革

    《内科学》、《外科学》、《妇产科学》、《孩子保健与疾病诊疗》4门核心课程的PBL教学案例20个

    条件病人(SP)铸就及应用资料;

    课堂教学满意度调查资料及学生评教会议记录;

    听课记录。

    100.0%

    积极探索以力量为导向的学童评价方法

    网络评价体系运行

    教考分离实施办法

    《内科学》、《外科学》、《妇产科学》、《孩子保健与疾病诊疗》等4门主干课程试题题库建设;

    归纳绩点学分制制度;

    学分制人才培训方案;

    学分制实施运行资料;

    班长一岗双责管理措施及班主任考核资料

    学员成绩登记表及质量分析;

    100.0%

    适应高职生源变化特点,探讨分层教学改革及小班化教学

    资源质量分析;

    不同生源人才培训方案实施方案;

    分层教学运行资料;

    不同生源课程质量分析。

    100.0%

    老师评价制度改革

    树立以教育教学质量为中心的老师绩效考核评价制度

    专业教学团队负责制实施办法(新);

    专业带头人管理措施(修);

    学科首席责任人管理措施(新);

    老师岗位职责(修);

    老师分配方式(修);

    老师职称晋升管理措施;

    做事人员考核资料;

    职称评审结果问卷调查资料;

    100.0%

    强化人事制度改革,探讨充满生机的用工机制

    兼职教师管理措施及兼职教师信息库;

    兼职教师教学培训资料;

    兼职教师教学资料;

    楚天艺术名师管理措施及教职工工作资料;

    老师进修学习管理规定;

    老师学习进修资料;

    老师分配实施方案(修订)

    100.0%

    执行教育系统建设

    宏观实践性教学管理系统

    “治疗技能中心”话题网站运行;

    毕业实习过程管理资料

    实习管理制度实施情况总结

    实习实训管理制度汇编(修订);

    实习带教会议记录;

    学员实习单位及实习安排一览表;

    实习巡回检查资料。

    100.0%

    重塑实践性教学课程体系

    付出5个基础医学综合性实验项目;

    治疗见习资料;

    基层医疗部门实习资料。

    100.0%

    提高校内外实习实训基地建设

    三门峡市中心医院医院治疗技能省级实习实训基地建设资料;

    重建4所校外实习基地合作协议书;

    《身体机能学》、《诊断基本技能》、政治经济学等基本课程的虚拟实训项目资料;

    成立结构化临床技能考试中心(OSCE)、重建虚拟实训室、治疗技能中心建设资料。

    100.0%

    修订和宏观实践性教学课程标准

    实训课程标准(修订)

    实训指导(修订)

    《治疗实习指导手册》

    100.0%

    宏观实践教学评价系统

    毕业实习考核办法(修);

    实习出科出院考试资料;

    学员实习鉴定表(修);

    实习资格技能考核资料及成绩分析。

    毕业考试多站点式综合技术考核资料及成绩分析。

    100.0%

    春风化雨质量

    评说

    树立学校、诊所、社会“三位一体”多元、绽开的人才培训质量评价系统

    毕业生跟踪考察及用人单位满意度调查;

    专业教学质量评价指标体系(修);

    专业人才培训质量报告;

    用人单位、学员及家长评价

    就业典型案例。

    100.0%

    社会服务能力建设

    建成集培训、考核、艺术科研、正常咨询于一体的社会服务能力

    制订医学院《劳动地方经济社会发展的执行意见》;

    建立专业服务地方经济社会发展组织部门;

    专业建设进行医疗社会实践材料;

    精算师、按摩师、成人本科教育等培训材料;

    取得横向课题研究或发明专利共4项;

    进行“给健康进社区”劳动的运作材料;

    100.0%

    六、专业的名牌和劣势

    (一)更新构建了“三级能力,二元循环”的人才培训模式

    根据临床医学专业的教导教学特点及社会需求,在规范教学指导委员会的指点下,更新构建了“三级能力,二元循环”的人才培训模式(他人才培训结构示意图如下)。“三级能力”是指临床医学专业学生必须掌握基础技能、专项技能和概括技术的力量。在能力培养过程中,融入了工作素质和执业助理医师资格的要求,强调从学生基础能力到概括能力培养。“二元循环”是指学生的生意能力的培训在母校-诊所两个教学环境中形成,落实校内教室、实训室与教学医院、重灾区医院之间循环,教学实施由校内专任教师与校外兼职教师循环完成,技术训练通过模拟仿真实训与临床床边教学循环完成。强调了治疗医学专业学生职业技术与工作素质培养,提高了驳斥与执行的一体联系,符合学生职业能力的成人规律,符合医学人才培训的特性。

    (二)筹建了三级课程信息化自主学习平台

    随着现代信息技术的高效提高,筹建课程信息化自主学习平台能塑造学生的消息素养,增强学生学习与交流效率,有利于学生发展思维、欧委会学习。全校在充分运用信息技术的基础上,不断的提高课程建设,建成了《治疗诊断基本技能》、《孩子保健与疾病诊疗》2门国家级资源共享课,《中医疾病与诊疗》、《身体结构学》、《诊断学》、《孩子保健与疾病诊疗》5门省级精品课程,《身体机能学》、《病理学》、《西医免疫与病原生物学》、《外科学》8门校级精品课程,筹建了治疗医学专业核心课程校级、县级、国家级三级信息化自主学习平台,丰盛发表了学生的重头戏作用,提升了学生的独立学习能力与信息素养。

    (三)构建了以工作能力培养为中心的执行教学体系

    以学生为资本、能力优先、强调应用、可持续发展为标准,构建以工作能力培养为中心的执行教学体系。执行教学体系依据专业培训目标,确认综合实践能力=工作基本素质+工作专项能力+工作综合能力;使用三级能力二元循环的人才培训模式,教学做合一的执行教学方式,使学生在模拟真实和医疗真实的生意环境中逐渐升级职业能力;使用合理化实践教学考核评价方式;以推行课程标准、双师型高素质教学团队、优质的校内外实训基地和宏观的疗效管理体制作为维护,构建了以工作能力培养为中心的执行教学体系。

    七、生活的题材及改善措施

    (一)生活的题材

    1、全校与医院合作有待进一步深入  出于临床医学专业岗位的突出要求,陶铸具有针对性的医疗专业人才,要求与附属医院、教学医院合作,陶铸学生的医疗技能,面临临床医学专业认证评估,提高学校附属医院以及教学医院建设,在与附属医院、教学医院合作培养服务区域卫生事业之医疗专业专门人才方面,有待进一步深入。 

    2、实训基地条件有待进一步优化  随着实验实训教育信息化、宪章仿真实训的大规模采用,校内实训基地临床技能实验实训中心教育信息化、宪章仿真实训条件有待进一步健全。多层次、多方位的门外实习实训基地建设,为满足“诊所有教室,诊所有课堂”的一体合作型教学工作站有待进一步强化。

    (二)改善措施

    1、提高学校附属医院和教学医院建设。制订学校附属医院、教学医院建设规划,连片国家对治疗医学专业评估认证标准,提高学校附属医院和教学医院建设。强化学校与医院的搭档,按照临床执业助理医师岗位需要之教学目标体系,突出学生职业能力培养,面向基层需求,陶铸具有得天独厚的中医职业素养、较好的关联能力和医疗专业技术,立足基层医疗单位,具备临床常见病、多发病的“预防、医疗、清心、康复、正常教育、股份制指导”等专业能力的唯一人才。

    2、驯化临床技能实训中心信息化建设。引进智能化程度高的优质教育资源,增强实践教学虚拟仿真化水平,开展模拟仿真实训项目,满足临床医学实践教学培养的要求。同时,开展校外实训基地,提高与校外实训基地合作,提高基地内涵建设,增强学生实习效果。


        

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